ეკოკლუბის აქტივობები

1.      შესავალი/  პრეზენტაცია  ეკოკლუბის მისიის, გეგმის წარდგენა.                              ეკოკლუბის კურატორი: მაია ჩხიკვაძე.   დაბლაციხის საჯარო სკლის ფიზიკა-მათემატიკის მასწავლებელი.                                                                              მასწავლებელმა მოსწავლეებს გააცნო ეკოკლუბის მისია და მოსწავლეთა ჩაართულობით ერთობლივად შეიმუშავეს  გეგმა.                                        გამოყენებული აქტივობები: კითხვა-პასუხი, დიალოგი, მინი-ლექცია.

2. შესავალი, წიგნის განხილვა „რა არის რა“/თემა:   „ცოდნა და მეცნიერება“;

წიგნის განხილვა/„რა არის რა“,თემა:  „მეცნიერება და თანამშრომლობა“ ;

მოსწავლეებმა  მოცემული თემები განიხილეს შემდეგი აქტივობებით: ჯგუფური მუშაობით და ჯიქსო მეთოდის გამოყენებით:

4. შესავალი, ეკოკლუბის მორიგი სხდომა. პრეზენტაცია ჩვენი სოფლის და სკოლის ეკოლოგიური პრობლემები. სოფლის ადგილობრივი თვითმართველობის ჩართულობა;

მოსწავლეებმა სკოლის ეკოლოგიური პრობლემები გააცნეს სოფლის დეპუტატს:

გამოყეNებული აქტივობები:  ინფორმაციის მოძიება, კითხვა-პასუხი, დიალოგი

5. შესავალი,პროექტის დაგეგმვა „ჩვენი სოფლის მდინარე, ადვოკატირება“;

პრობლემის დადგენის შემდეგ, მოსწავლეებმა გუნდის კურატორთან ერთად შეიმუშავეს პროექტი:“ჩვენი სოფლის მდინარე“

---------------  ინფორმაციის მოძიება, კითხვა-პასუხი, მდინარის რუკის შედგენა, საუბარი;

6. პრეზენტაცია-„ჩვენი სოფლის მდინარე“ /თვითმართველობის ჩართულობა/

-------------პრეზენტაციები:

7. დისკუსია - ბავშვის უფლებათა 24 მუხლისა და საქართველოს კონსტიტუციის 37 მუხლის განხილვა;/მშობლების, მასწავლებლების, თვითმართველობის წარმომადგენლების,XII-კლ -ის    მოსწავლეების ჩართულობით;

------------------ჯგუფური მუშაობა, კითხვა-პასუხი, დისკუსია;

8. ექსპერიმენტის განხილვა, სასმელი წყლის ლაბორატორიული ანალიზი;

-------------------- ინფორმაციის მოძიება,  საბუნებისმეტყველო მეცნიერებათა საფუძვლებისა და  ისტ-ის გამოყენება, საუბარი, კითხვა-პასუხი;

9.  წიგნის განხილვა,“ რა არის რა „   თემა : „ნორჩი მკვლევარები“

------------ მინი ლექცია, კითხვა-პასუხი;

10. წიგნის  განხილვა, იაკობ გოგებაშვილის „საგანძური“ თემა: „ბუნების მოვლენანი“

მოსწავლეები გაეცნენ ი.გოგებაშვილის „საგანძურის“ მიხედვით :ბუნების მოვლენებს.

--------------- ინფორმაციის მოძიება,კითხვა-პასუხი;

11. შესავალი/ პრეზენტაცია :რა არის ეკოსისტემა?ეკოსისტემები

-----------მინი ლექცია, კითხვა-პასუხი;

12. შესავალი/რეზენტაცია : გამზომი ხელსაწყოები და მეცნიერება:  ისტ-ის გამოყენება,  მოდელებისა  და  მანიპულატივების დამზადება ;

მოსწავლეებმა განიხილეს ელექტროძრავების მოდელის სქემა, დაამზადეს ნივთიერებათა აგრეგატული მდგომარეობის მოდელი(მანიპულატივი);

-------კითხვა-პასუხი;

13. შესავალი/ გონებრივი იერიში, თემა: გლობალური დათბობა;

-------ინფორმაციის მოძიება, კითხვა-პასუხი,პროექტზე მუშაობა: „სითბური ძრავები და გარემო“ , ჯგუფური სამუშაო;

14. ვირტუალური ლაბორატორია, სიმულაცია: სათბურის ეფექტი-ს  განხილვა;

----------კითხვა-პასუხი, მინი ლექცია;

      15. შესავალი, ფილმის ჩვენება/განხილვა(გარემოს დაცვის საკითხებზე) რა იყო მათთვის მნიშვნელოვანი, რა მოეწონათ? როგორი ემოცია  ჰქონდათ ფილმის ყურების შემდეგ?

------------ისტ-ის გამოყენება, ფილმი: ნერგების  განხილვა, კითხვა-პასუხი;

16. წიგნის განხილვა, ნიკო კეცხოველის  ნაწარმოების მიხედვით.ტურისტული რუკის შედგენა( გურიის რეგიონის) და საქართველოს სატყეო პორტალზე მონიშვნა;

მოსწავლეებმა გაეცნენ ნ. კეცხოველის სახელმძღვანელოს :მეეცხრე მთაც გადავიარე;

----------ინფორმაციის მოძიება, კითხვა-პასუხი;

17. ტურისტული/ლაშქრობა: „ ნიკო კეცხოველის კვალდაკვალ“

მარშუტი:ხიდისთავი(ნ. დუმბაძის სახლ-მუზეუმი)ნაბეღლავის ქარხანა,  ბახმარო;

მოსწავლეებმა ისტ-ის დახმარებით გაიარეს მარშუტი:ხიდისთავი, ნაბეღლავი, ბახმარო;

--------ისტ-ის გამოყენენბა;

18. აქტივობა-აქციის მოწყობა: სკოლის მიმდებარე ტერიტორიის დასუფთავება;

 ნერგების დარგვა, პლაკატების დამზადება;

---------დასუფთავების აქცია, ნერგების დარგვა;

19.  ეკოვიქტრინის ჩატარება. მოსწავლეთა ჩართულობით;

მოსწავლეებმა განიხილეს სახელმძღვანელო, „ჩემი მიზნების წიგნი“: გაეცნენ მდგრადი განვითარების 17 მიზანს;

ჯგუფური მუშაობა,ეკოვიქტორინა;

20.  პრეზენტაცია/ ბუკლეტის დამზადება.

         -პრეზენტაცია;

1.      შესავალი/  პრეზენტაცია  ეკოკლუბის მისიის, გეგმის წარდგენა.                                                                                                                                    ეკოკლუბის მისიის გაცნობა და მოსწავლეთა ჩაართულობით ერთობლივად   გეგმის შემუშავება.                                                                                         გამოყენებული აქტივობები: კითხვა-პასუხი, დიალოგი, მინი-ლექცია.

2. შესავალი, წიგნის განხილვა „რა არის რა“/თემა:   „ცოდნა და მეცნიერება“;

წიგნის განხილვა/„რა არის რა“,თემა:  „მეცნიერება და თანამშრომლობა“ ;

მოსწავლეებმა  მოცემული თემები განიხილეს შემდეგი აქტივობებით: ჯგუფური მუშაობით და ჯიქსო მეთოდის გამოყენებით:

4. შესავალი, ეკოკლუბის მორიგი სხდომა.                                                                            პრეზენტაცია ჩვენი სოფლის და სკოლის ეკოლოგიური პრობლემები. სოფლის ადგილობრივი თვითმართველობის ჩართულობა;

მოსწავლეებმა სკოლის ეკოლოგიური პრობლემები გააცნეს სოფლის დეპუტატს:

გამოყენებული აქტივობები:  ინფორმაციის მოძიება, კითხვა-პასუხი, დიალოგი

5. შესავალი,პროექტის დაგეგმვა „ჩვენი სოფლის მდინარე, ადვოკატირება“;

პრობლემის დადგენის შემდეგ, მოსწავლეებმა გუნდის კურატორთან ერთად შეიმუშავეს პროექტი:“ჩვენი სოფლის მდინარე“

--- ინფორმაციის მოძიება, კითხვა-პასუხი, მდინარის რუკის შედგენა, საუბარი;

6. პრეზენტაცია-„ჩვენი სოფლის მდინარე“ /თვითმართველობის ჩართულობა/

--პრეზენტაციები:

7. დისკუსია - ბავშვის უფლებათა 24 მუხლისა და საქართველოს კონსტიტუციის 37 მუხლის განხილვა;/მშობლების, მასწავლებლების, თვითმართველობის წარმომადგენლების,XII-კლ -ის    მოსწავლეების ჩართულობით;

--ჯგუფური მუშაობა, კითხვა-პასუხი, დისკუსია;

8. ექსპერიმენტის განხილვა, სასმელი წყლის ლაბორატორიული ანალიზი;

-- ინფორმაციის მოძიება,  საბუნებისმეტყველო მეცნიერებათა საფუძვლებისა და  ისტ-ის გამოყენება, საუბარი, კითხვა-პასუხი;

9.  წიგნის განხილვა,“ რა არის რა „   თემა : „ნორჩი მკვლევარები“

-- მინი ლექცია, კითხვა-პასუხი;

10. წიგნის  განხილვა, იაკობ გოგებაშვილის „საგანძური“ თემა: „ბუნების მოვლენანი“

მოსწავლეები გაეცნენ ი.გოგებაშვილის „საგანძურის“ მიხედვით :ბუნების მოვლენებს.

-- ინფორმაციის მოძიება,კითხვა-პასუხი;

11. შესავალი/ პრეზენტაცია :რა არის ეკოსისტემა?ეკოსისტემები

-----------მინი ლექცია, კითხვა-პასუხი;

12. შესავალი/რეზენტაცია : გამზომი ხელსაწყოები და მეცნიერება:  ისტ-ის გამოყენება,  მოდელებისა  და  მანიპულატივების დამზადება ;

მოსწავლეებმა განიხილეს ელექტროძრავების მოდელის სქემა, დაამზადეს ნივთიერებათა აგრეგატული მდგომარეობის მოდელი(მანიპულატივი);

-------კითხვა-პასუხი;

13. შესავალი/ გონებრივი იერიში, თემა: გლობალური დათბობა;

-------ინფორმაციის მოძიება, კითხვა-პასუხი,პროექტზე მუშაობა: „სითბური ძრავები და გარემო“ , ჯგუფური სამუშაო;

14. ვირტუალური ლაბორატორია, სიმულაცია: სათბურის ეფექტი-ს  განხილვა;

---კითხვა-პასუხი, მინი ლექცია;

      15. შესავალი, ფილმის ჩვენება/განხილვა(გარემოს დაცვის საკითხებზე) რა იყო მათთვის მნიშვნელოვანი, რა მოეწონათ? როგორი ემოცია  ჰქონდათ ფილმის ყურების შემდეგ?

--ისტ-ის გამოყენება, ფილმის  განხილვა, კითხვა-პასუხი;

16. წიგნის განხილვა, ნიკო კეცხოველის  ნაწარმოების მიხედვით.ტურისტული რუკის შედგენა( გურიის რეგიონის) და საქართველოს სატყეო პორტალზე მონიშვნა;

მოსწავლეებმა გაეცნენ ნ. კეცხოველის სახელმძღვანელოს :მეეცხრე მთაც გადავიარე;

---ინფორმაციის მოძიება, კითხვა-პასუხი;

17. ტურისტული/ლაშქრობა: „ ნიკო კეცხოველის კვალდაკვალ“

მარშუტი:ხიდისთავი(ნ. დუმბაძის სახლ-მუზეუმი)ნაბეღლავის ქარხანა,  ბახმარო;

მოსწავლეებმა ისტ-ის დახმარებით გაიარეს მარშუტი:ხიდისთავი, ნაბეღლავი, ბახმარო;

--ისტ-ის გამოყენენბა;

18. აქტივობა-აქციის მოწყობა: სკოლის მიმდებარე ტერიტორიის დასუფთავება;

 ნერგების დარგვა, პლაკატების დამზადება;

--დასუფთავების აქცია, ნერგების დარგვა;

19.  ეკოვიქტრინის ჩატარება. მოსწავლეთა ჩართულობით;

მოსწავლეებმა განიხილეს სახელმძღვანელო, „ჩემი მიზნების წიგნი“: გაეცნენ მდგრადი განვითარების 17 მიზანს;

--ჯგუფური მუშაობა,ეკოვიქტორინა;

20.  პრეზენტაცია/ ბუკლეტის დამზადება.

         --პრეზენტაცია;

1.      შესავალი/  პრეზენტაცია  ეკოკლუბის მისიის, გეგმის წარდგენა.                                             მასწავლებელმა მოსწავლეებს გააცნო ეკოკლუბის მისია და მოსწავლეთა ჩაართულობით ერთობლივად შეიმუშავეს  გეგმა.                                        გამოყენებული აქტივობები: კითხვა-პასუხი, დიალოგი, მინი-ლექცია.

2. შესავალი, წიგნის განხილვა „რა არის რა“/თემა:   „ცოდნა და მეცნიერება“;

წიგნის განხილვა/„რა არის რა“,თემა:  „მეცნიერება და თანამშრომლობა“ ;

მოსწავლეებმა  მოცემული თემები განიხილეს შემდეგი აქტივობებით: ჯგუფური მუშაობით და ჯიქსო მეთოდის გამოყენებით:

4. შესავალი, ეკოკლუბის მორიგი სხდომა. პრეზენტაცია ჩვენი სოფლის და სკოლის ეკოლოგიური პრობლემები. სოფლის ადგილობრივი თვითმართველობის ჩართულობა;

მოსწავლეებმა სკოლის ეკოლოგიური პრობლემები გააცნეს სოფლის დეპუტატს:

გამოყეNებული აქტივობები:  ინფორმაციის მოძიება, კითხვა-პასუხი, დიალოგი

5. შესავალი,პროექტის დაგეგმვა „ჩვენი სოფლის მდინარე, ადვოკატირება“;

პრობლემის დადგენის შემდეგ, მოსწავლეებმა გუნდის კურატორთან ერთად შეიმუშავეს პროექტი:“ჩვენი სოფლის მდინარე“

---------------  ინფორმაციის მოძიება, კითხვა-პასუხი, მდინარის რუკის შედგენა, საუბარი;

6. პრეზენტაცია-„ჩვენი სოფლის მდინარე“ /თვითმართველობის ჩართულობა/

-------------პრეზენტაციები:

7. დისკუსია - ბავშვის უფლებათა 24 მუხლისა და საქართველოს კონსტიტუციის 37 მუხლის განხილვა;/მშობლების, მასწავლებლების, თვითმართველობის წარმომადგენლების,XII-კლ -ის    მოსწავლეების ჩართულობით;

------------------ჯგუფური მუშაობა, კითხვა-პასუხი, დისკუსია;

8. ექსპერიმენტის განხილვა, სასმელი წყლის ლაბორატორიული ანალიზი;

-------------------- ინფორმაციის მოძიება,  საბუნებისმეტყველო მეცნიერებათა საფუძვლებისა და  ისტ-ის გამოყენება, საუბარი, კითხვა-პასუხი;

9.  წიგნის განხილვა,“ რა არის რა „   თემა : „ნორჩი მკვლევარები“

------------ მინი ლექცია, კითხვა-პასუხი;

10. წიგნის  განხილვა, იაკობ გოგებაშვილის „საგანძური“ თემა: „ბუნების მოვლენანი“

მოსწავლეები გაეცნენ ი.გოგებაშვილის „საგანძურის“ მიხედვით :ბუნების მოვლენებს.

--------------- ინფორმაციის მოძიება,კითხვა-პასუხი;

11. შესავალი/ პრეზენტაცია :რა არის ეკოსისტემა?ეკოსისტემები

-----------მინი ლექცია, კითხვა-პასუხი;

12. შესავალი/რეზენტაცია : გამზომი ხელსაწყოები და მეცნიერება:  ისტ-ის გამოყენება,  მოდელებისა  და  მანიპულატივების დამზადება ;

მოსწავლეებმა განიხილეს ელექტროძრავების მოდელის სქემა, დაამზადეს ნივთიერებათა აგრეგატული მდგომარეობის მოდელი(მანიპულატივი);

-------კითხვა-პასუხი;

13. შესავალი/ გონებრივი იერიში, თემა: გლობალური დათბობა;

-------ინფორმაციის მოძიება, კითხვა-პასუხი,პროექტზე მუშაობა: „სითბური ძრავები და გარემო“ , ჯგუფური სამუშაო;

14. ვირტუალური ლაბორატორია, სიმულაცია: სათბურის ეფექტი-ს  განხილვა;

----------კითხვა-პასუხი, მინი ლექცია;

      15. შესავალი, ფილმის ჩვენება/განხილვა(გარემოს დაცვის საკითხებზე) რა იყო მათთვის მნიშვნელოვანი, რა მოეწონათ? როგორი ემოცია  ჰქონდათ ფილმის ყურების შემდეგ?

------------ისტ-ის გამოყენება, ფილმი: ნერგების  განხილვა, კითხვა-პასუხი;

16. წიგნის განხილვა, ნიკო კეცხოველის  ნაწარმოების მიხედვით.ტურისტული რუკის შედგენა( გურიის რეგიონის) და საქართველოს სატყეო პორტალზე მონიშვნა;

მოსწავლეებმა გაეცნენ ნ. კეცხოველის სახელმძღვანელოს :მეეცხრე მთაც გადავიარე;

----------ინფორმაციის მოძიება, კითხვა-პასუხი;

17. ტურისტული/ლაშქრობა: „ ნიკო კეცხოველის კვალდაკვალ“

მარშუტი:ხიდისთავი(ნ. დუმბაძის სახლ-მუზეუმი)ნაბეღლავის ქარხანა,  ბახმარო;

მოსწავლეებმა ისტ-ის დახმარებით გაიარეს მარშუტი:ხიდისთავი, ნაბეღლავი, ბახმარო;

--------ისტ-ის გამოყენენბა;

18. აქტივობა-აქციის მოწყობა: სკოლის მიმდებარე ტერიტორიის დასუფთავება;

 ნერგების დარგვა, პლაკატების დამზადება;

---------დასუფთავების აქცია, ნერგების დარგვა;

19.  ეკოვიქტრინის ჩატარება. მოსწავლეთა ჩართულობით;

მოსწავლეებმა განიხილეს სახელმძღვანელო, „ჩემი მიზნების წიგნი“: გაეცნენ მდგრადი განვითარების 17 მიზანს;

------------ჯგუფური მუშაობა,ეკოვიქტორინა;

20.  პრეზენტაცია/ ბუკლეტის დამზადება.

         ------------პრეზენტაცია;

1.      შესავალი/  პრეზენტაცია  ეკოკლუბის მისიის, გეგმის წარდგენა.                                             მასწავლებელმა მოსწავლეებს გააცნო ეკოკლუბის მისია და მოსწავლეთა ჩაართულობით ერთობლივად შეიმუშავეს  გეგმა.                                        გამოყენებული აქტივობები: კითხვა-პასუხი, დიალოგი, მინი-ლექცია.

2. შესავალი, წიგნის განხილვა „რა არის რა“/თემა:   „ცოდნა და მეცნიერება“;

წიგნის განხილვა/„რა არის რა“,თემა:  „მეცნიერება და თანამშრომლობა“ ;

მოსწავლეებმა  მოცემული თემები განიხილეს შემდეგი აქტივობებით: ჯგუფური მუშაობით და ჯიქსო მეთოდის გამოყენებით:

4. შესავალი, ეკოკლუბის მორიგი სხდომა. პრეზენტაცია ჩვენი სოფლის და სკოლის ეკოლოგიური პრობლემები. სოფლის ადგილობრივი თვითმართველობის ჩართულობა;

მოსწავლეებმა სკოლის ეკოლოგიური პრობლემები გააცნეს სოფლის დეპუტატს:

გამოყეNებული აქტივობები:  ინფორმაციის მოძიება, კითხვა-პასუხი, დიალოგი

5. შესავალი,პროექტის დაგეგმვა „ჩვენი სოფლის მდინარე, ადვოკატირება“;

პრობლემის დადგენის შემდეგ, მოსწავლეებმა გუნდის კურატორთან ერთად შეიმუშავეს პროექტი:“ჩვენი სოფლის მდინარე“

---------------  ინფორმაციის მოძიება, კითხვა-პასუხი, მდინარის რუკის შედგენა, საუბარი;

6. პრეზენტაცია-„ჩვენი სოფლის მდინარე“ /თვითმართველობის ჩართულობა/

-------------პრეზენტაციები:

7. დისკუსია - ბავშვის უფლებათა 24 მუხლისა და საქართველოს კონსტიტუციის 37 მუხლის განხილვა;/მშობლების, მასწავლებლების, თვითმართველობის წარმომადგენლების,XII-კლ -ის    მოსწავლეების ჩართულობით;

------------------ჯგუფური მუშაობა, კითხვა-პასუხი, დისკუსია;

8. ექსპერიმენტის განხილვა, სასმელი წყლის ლაბორატორიული ანალიზი;

-------------------- ინფორმაციის მოძიება,  საბუნებისმეტყველო მეცნიერებათა საფუძვლებისა და  ისტ-ის გამოყენება, საუბარი, კითხვა-პასუხი;

9.  წიგნის განხილვა,“ რა არის რა „   თემა : „ნორჩი მკვლევარები“

------------ მინი ლექცია, კითხვა-პასუხი;

10. წიგნის  განხილვა, იაკობ გოგებაშვილის „საგანძური“ თემა: „ბუნების მოვლენანი“

მოსწავლეები გაეცნენ ი.გოგებაშვილის „საგანძურის“ მიხედვით :ბუნების მოვლენებს.

--------------- ინფორმაციის მოძიება,კითხვა-პასუხი;

11. შესავალი/ პრეზენტაცია :რა არის ეკოსისტემა?ეკოსისტემები

-----------მინი ლექცია, კითხვა-პასუხი;

12. შესავალი/რეზენტაცია : გამზომი ხელსაწყოები და მეცნიერება:  ისტ-ის გამოყენება,  მოდელებისა  და  მანიპულატივების დამზადება ;

მოსწავლეებმა განიხილეს ელექტროძრავების მოდელის სქემა, დაამზადეს ნივთიერებათა აგრეგატული მდგომარეობის მოდელი(მანიპულატივი);

-------კითხვა-პასუხი;

13. შესავალი/ გონებრივი იერიში, თემა: გლობალური დათბობა;

-------ინფორმაციის მოძიება, კითხვა-პასუხი,პროექტზე მუშაობა: „სითბური ძრავები და გარემო“ , ჯგუფური სამუშაო;

14. ვირტუალური ლაბორატორია, სიმულაცია: სათბურის ეფექტი-ს  განხილვა;

----------კითხვა-პასუხი, მინი ლექცია;

      15. შესავალი, ფილმის ჩვენება/განხილვა(გარემოს დაცვის საკითხებზე) რა იყო მათთვის მნიშვნელოვანი, რა მოეწონათ? როგორი ემოცია  ჰქონდათ ფილმის ყურების შემდეგ?

------------ისტ-ის გამოყენება, ფილმი: ნერგების  განხილვა, კითხვა-პასუხი;

16. წიგნის განხილვა, ნიკო კეცხოველის  ნაწარმოების მიხედვით.ტურისტული რუკის შედგენა( გურიის რეგიონის) და საქართველოს სატყეო პორტალზე მონიშვნა;

მოსწავლეებმა გაეცნენ ნ. კეცხოველის სახელმძღვანელოს :მეეცხრე მთაც გადავიარე;

----------ინფორმაციის მოძიება, კითხვა-პასუხი;

17. ტურისტული/ლაშქრობა: „ ნიკო კეცხოველის კვალდაკვალ“

მარშუტი:ხიდისთავი(ნ. დუმბაძის სახლ-მუზეუმი)ნაბეღლავის ქარხანა,  ბახმარო;

მოსწავლეებმა ისტ-ის დახმარებით გაიარეს მარშუტი:ხიდისთავი, ნაბეღლავი, ბახმარო;

--------ისტ-ის გამოყენება;

18. აქტივობა-აქციის მოწყობა: სკოლის მიმდებარე ტერიტორიის დასუფთავება;

 ნერგების დარგვა, პლაკატების დამზადება;

---------დასუფთავების აქცია, ნერგების დარგვა;

19.  ეკოვიქტრინის ჩატარება. მოსწავლეთა ჩართულობით;

მოსწავლეებმა განიხილეს სახელმძღვანელო, „ჩემი მიზნების წიგნი“: გაეცნენ მდგრადი განვითარების 17 მიზანს;

------------ჯგუფური მუშაობა,ეკოვიქტორინა;

20.  პრეზენტაცია/ ბუკლეტის დამზადება.

         ------------პრეზენტაცია;